艾瑞报告：新一代家长更重视素质教育，火花思维等数理思维课程受欢迎

从1980年代到今天，素质教育在中国已经走过了三十多年的演变历程。近年来，在经济向高质量发展转变、政策转向、技术进步、新生代家长教育理念改变等多重因素作用下，我国素质教育迎来了新的发展阶段。近日，艾瑞咨询发布的《素质教育三十年 行业新创变——中国素质教育行业发展趋势洞察报告》，对我国素质教育的发展历史、现状和趋势进行了系统梳理和分析。

“素质教育”内涵不断演变

这份报告指出，素质教育诞生自中国教育产业在1980年代关于教育改革的大讨论过程中，是一个有中国时代特色的教育概念。而在数十年的不断演变中，它所蕴含的深层次意义其实已经远远超出它诞生时承担的历史任务。

理论上，“素质教育”概念更接近于国家政策引导中国教育产业发展的“理念和方向”：通过科学而系统的教育方式，实现中国学生核心素养的提升，从而达到德智体美劳的全面发展，让中国学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，为实现中国新一代国民整体素质的提升和专业创新人才的培养打下坚实基础。实践中，所有面向中国学生核心素养培训层面的教育形态，均可称之为素质教育。

家长教育观念转变，数理思维受欢迎

报告分析称，我国素质教育适龄学生达2亿。80、90后作为新一代家长，教育观念更加超前且具有前瞻性，尤其重视子女底层思维和品格的塑造。他们希望子女成为人格健全、具有理性思维能力、自我管理能力和解决问题能力的全能型选手。根据2020年中国城市家庭子女教育调研结果来看，子女处在不同学业阶段的家长都不同程度的在素质教育课程上有所投入，家长从对孩子智力/技能的过分关注，向个性化和全人化的素质提升方向不断转移。

也正因如此，能够培养理性思维和探究问题、解决问题等多种能力的数理思维课程，成为素质教育培训市场上的一大热门品类，广受家长欢迎。据艾瑞咨询统计核算，2020年数理思维培训行业市场规模达73亿元，同比增速93%，线上市场规模高速发展是行业快速增长的最主要推动力。

高质量供给推动行业发展

报告分析称，推动数理思维培训行业近几年迅速发展起来的主要因素，除了家长的教育需求，还有行业的高质量供给。

从教育理念和课程特点来看，我国数理思维的课程体系已经发展成以儿童发展理论为基础，围绕数理思维培养形成阶梯式课程，从具体的数字、序列、图形、认知、比较、构建，到抽象的逻辑推理、分析判断、创新拓展、实践应用等，逐步构建儿童的思维能力，实现数理思维素养的提升。

具体而言，数理思维课程采纳了著名的皮亚杰认知发展理论，MI多元智力理论等。理论认为不同年龄儿童的认知发展处于不同的阶段，因此需要因材施教，设置符合儿童发展水平的学习目标，并相应采取阶梯式的课程体系，一步步升级进阶，配合教辅工具和教培服务形成服务闭环，完成思维的培养。

从产品形态上看，数理思维以线上教育为主，1V4-6线上小班直播课和AI互动课是最主要的两种形态。例如该领域头部品牌火花思维就以线上小班直播课为主，而且采用了“固定老师、固定同学、固定时间”的“三固定”上课模式。报告分析称，受益于技术发展，火花思维等各大教育机构将游戏、动画的趣味性和数理思维的培养结合起来，通过具有连续剧情的动画和互动游戏激发儿童的学习兴趣。

报告同时指出，目前中国素质教育的主流品类更多集中在“文化基础”这一大培训内容方面，除了数理思维之外，还有语言能力、STEAM、艺术教育等。与此同时，“自主发展”与“社会参与”方面的素质培养，如社会化素养/情商教育、儿童财商教育、家庭育儿等课程服务，在陆续作为素质教育新品类出现在市场中，响应中国家长更深层次的素质教育需求。